班組是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的zui基本的單元;企業(yè)能否發(fā)展,從一定意義和程度上取決于班組建設的好壞。如果班組是松散的、沒有活力的,企業(yè)就不會發(fā)展,甚至會走向滑坡;相反,如果班組是團結的、有活力的,企業(yè)就會發(fā)展壯大,走向輝煌。企業(yè)發(fā)展壯大走向輝煌，相對于企業(yè)職工的就是收入提高。

6S管理的作用是：“現(xiàn)場管理規(guī)范化、日常工作部署化、物資擺放標識化、廠區(qū)管理整潔化、人員素養(yǎng)整齊化、安全管理常態(tài)化”。而班組建設是完善現(xiàn)場管理的zui基本的要素;現(xiàn)場管理水平的高低很大程度上取決于班組建設的成功與否。

如何把班組建設與6S管理有機的結合?

以星級班組建設為主線，建立了班組員工輪換制的“巡查員”制度，巡查員既是安全的監(jiān)督員亦是6S管理的點檢員。班組管理建設“今天我當家”，促進了6S管理精髓：“全員參與、全過程、全效率”的發(fā)展，也在檢驗每個員工的工作態(tài)度，也在提升我們的素養(yǎng)與意識?，F(xiàn)在我們的班組物品都擺放整齊，地面干凈，標識清楚明朗，現(xiàn)場一目了然，衛(wèi)生不留死角，班組員工士氣和責任感高昂，員工自豪感、榮譽感由然而生，形成一種優(yōu)良班組文化。

以創(chuàng)建學習型班組契機，把人人做老師與TPM看板人人爭當講師相結合，立足班組實際，營造學習氛圍，并作了一些有益的探索，在班內(nèi)開展人人一節(jié)優(yōu)質課的評比活動，讓班組員工自己準備講課內(nèi)容，突出員工特長。講課效果好課時多的員工，在TPM看板給予加星公示。增強員工的成就感、榮譽感，班組員工學習熱情高昂。我們學習使我們每一個人都有了長足的進步，也促進了班組管理水平的提高。帶來的更是員工內(nèi)在素養(yǎng)的升華。

把6S現(xiàn)場管理與TPM看板“管理名人”“技術名人”相對應進行有效地管理，鼓勵員工從身邊點滴小事做起，從保障所轄區(qū)域、設備優(yōu)良做起。日常區(qū)域、設備保養(yǎng)維護優(yōu)良且熟悉掌握區(qū)域、設備性能榮登“管理名人”，在所轄區(qū)域、設備發(fā)現(xiàn)不合理項、缺陷自主處理完善榮登“技術名人”。從而杜絕了“好高騖遠”的心態(tài)，養(yǎng)成“當一天和尚，撞好一天鐘”習慣。人人愛崗位，人人愛設備，隨之而來的人人愛企業(yè)。無形提升的企業(yè)競爭力。

這就是我在參與班組建設與6S管理的一些認識。